儿童接触高素质的教育对其发展起关键作用， 为了落实这目标，教育专家把“乐园”概念带进表现不佳的学校。 根据联合国儿童基金会部落格三月发布的案例，卜迭棉芷省的教育工作者正在推动一个改善学校的新模式，名为“模范省份，模范学校”。项目的目的是要确保有关单位可以发挥最大的功效，向学生提供最佳的学习机会。 这个改善教育的模式获得“海外志愿服务”组织（VSO）和“能力发展伙伴基金会”（CDPF）支持。CDPF是柬埔寨教育部丶欧盟丶瑞典国际开发署（SIDA）和联合国儿童基金会的合作伙伴。CDPF自2011年开始和诸如VSO和“国际关怀协会”（CARE International）的非政府组织合作。 四大原则 “模范学校”基於四个主要原则：学生喜爱学习；教师喜爱教书；校长乐於领导和管理学校；家长与社区积极支持学校。 “模范学校”项目的目的是要提升教育工作者的能力，包括省县级的教育人员。透过培训和指导以及提升校园设备，让教育传授发挥更大的功效。 根据卜迭棉芷省教育局最新的学校评估，该省有117所学校的表现不佳。评估披露出以下情况：学生上课率低丶教师训练不足丶缺乏士气，学校设备不良丶环保问题丶县级支援架构有落差，例如缺乏资源来改善学校。 117所表现低落的学校当中，有33所获选来推动“模范学校”项目。 2017年，卜迭棉芷省教育局支持VSO推介“模范学校”项目。这项目需要各界参与，包括教育局官员丶校长以及社区等。 VSO代表拉米尔桑切斯说，首要目标是确保四大原则获得落实，学校有快乐的气氛而且健全，儿童才想去上课，而四大原则是基础，其次是良好管治，所以让校长建立信心与奉献精神是重要的工作。 这个项目在去年7月启动之后，教育局与县级教育人员以及校长们开始接受为期五个月的培训与指导，为以下五大领域建立理论与实践，即教育领导与管理；规划结果；监督与评估；社会责任；优先考虑预算支出。 培训期间，参与者到暹粒省的Wat Bo小学与磅针省的新世代学校观摩，这些都是高效运作的模范学校。 “模范学校”项目的原则让学校管理回归到基本面，让所有教育工作者受训后有能力去改善学校的行政，从中提供更有素质的教育。 酝酿良好学习环境 例子之一是要确保校园清洁，让孩童有更健康的学习环境。县级教育官员盛森宝说，他们在观摩过程中学到不少东西，例如重复使用塑料袋和提供垃圾桶。 “我们现在鼓励商贩们卖东西不要用塑料袋，也要准备好垃圾桶。这可以让环境保持乾净，大家处在校园内也比较舒适。” 省内其中一个主要问题是学校与教育办公室的沟涌问题，这意味着缺少凝聚和支持等。为了克服这样的问题，教育局利用脸书聊天室来建立沟通线和对话空间。 “这是对校长的支持网络，这真的有激励作用。”桑切斯说，“培训期间的各种讯息包括照片等，可以在聊天室分享，建立了更大的网络，让参与者保持联系……你可以在聊天室内看到校长们参与。” 校方之间分享各种进步的情况与点子，让对话促成更多的主动力，参与方可获得最新讯息，这有助於33所学校在预定的四年周期获得改善。 盛森宝认为，他在教育局和VSO接受培训之后，获益良好，尤其是有关领导的理论，让他的办公室做出改变，另外，沟通也更好了，所有人满意而更主动。 有关“模范学校”，他县内17所指定的学校有所改善，校园变乾净了，教师更专心教书。 柬泰边界波比市的沙玛基棉芷小学是明显改善的案例。该校开辟了互动式花园丶流动图书馆，还有一处用回收材料来建成的游乐场，这样的成果让校园明显改善。 其他情况包括推介新课程，例如烹饪，定期召开教师与社区之间的会议，讨论如何进一步改善教育。在各种努力之下，学生上课率上升，校园内有更多快乐的孩童热心学习。 为了让更多人了解“模范学校”项目以及复制其成功经验，未来在更大的范围应用，当局正为教育官员制作有关这项目的执行手册。 当局希望卜省表现不佳的学校到2021年可以成为转化成模范学校，进一步把这项目推广到全国，让所有在低表现学校上课的孩子们，可以在安全而设备齐全的环境内学习。 |
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