身患脑瘫脚敲代码，励志少年与编程那些不得不说的故事 - 柬埔寨柬单网

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一间几平米的教室，一个屏幕，一台电脑，岁孙宇凡坐在垫子上，专注地听冀老师他用脚趾敲击着键盘，记录下老师说的要点。
　　
宇凡身患脑瘫，但身体的缺陷并没有击垮他，一次偶然的机会接触到编程课，让他的天赋得以展现。在最近一次的全国青少年编程能力等级测试考试中，满分100分的试卷，孙宇凡取得了96分的好成绩。比成绩更让家人欣喜的事，在编程世界里，那个自信的少年又回来了！
　　

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全家辗转南北做康复训练
　　
时光倒退至2004年，孙宇凡出生在河北省邯郸市一个普通家庭。
　　
婴儿的世界没有言语，因此，除新生儿黄疸外，宇凡一家并没有发现他的异常。只有宇凡的妈妈偶尔觉得奇怪：这个孩子吃奶的时候，怎么总是往后仰？脖子为什么不会使劲？
　　
宇凡四个月左右大时，一家带着他去照相馆拍纪念照，奶奶发现，孩子的头抬不起来，好像是“软”的。家人慌了，赶紧带着宇凡去医院。
　　
尽管不愿接受事实，可多位医生诊断的结果都清楚地告诉这一家人：宇凡是脑瘫患者。对于宇凡妈妈来说，每一次诊断都是一次沉痛的打击，特别是一位权威专家告诉宇凡妈妈，孩子是重度脑瘫时。
　　
17年来，家人带着宇凡辗转南北求医，听说哪里有位好大夫就赶去哪里，他们曾去过广州、深圳等地治疗，也远赴佳木斯的医院。为了给孩子做康复治疗，家里几乎花光了所有积蓄。“钱没了可以再挣，但是不能错过孩子的治疗。”为了给宇凡治病，妈妈卖掉了房子，奶奶把所有的精力都投入到照顾孙子中。
　　
“我自己的孙子，难道还不养吗？”每一次有人“打退堂鼓”，说要不就顺其自然算了，奶奶都会勇敢地站出来，宇凡奶奶坚信，只要一家人不抛弃、不放弃，总能迎来事情的转机。
　　
宇凡8岁时，身高比正常的一年级小学生高上一截，也过了上学的年纪。摆在一家人面临的现实问题是：送孩子去康复学校，还是送他去上普通小学？
　　
宇凡爸爸的考虑是，孩子无法正常行动，如何在普小融入集体，又如何完成作业、记笔记？即使上了学，又有什么用？将来哪个单位会要他？还不如一直做康复训练，先有个好身体再说。可孩子的妈妈和奶奶觉得，孩子的智商没问题，记忆力也比同龄的小朋友强，如果不正常入学，会不会耽误孩子？
　　
一个看似不起眼的细节最终让宇凡妈妈下定了决心。有一天，宇凡在妈妈的手机上用脚丫玩华容道游戏，他很快就能通关。即使在很有难度的关卡，暂时走错了路线，他也能快速倒退到最初走错的那一步，“好像能背下路线似的”。几乎每一局，宇凡都能快速找到出口，“去上学吧，不然这脑子浪费了。”
　　
得益于社会的帮助，宇凡进入了家门口的小学，光荣地成为了一名小学生。
　

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和奶奶“同桌”一起上小学

在学校，孙宇凡有一个特殊的“同桌”。为了方便照顾孙宇凡，奶奶向学校申请作为陪读，陪宇凡一起上学。
　　
宇凡上肢无法动弹，上学时，奶奶就是孙宇凡的“左膀右臂”。老师讲课时，奶奶帮宇凡做笔记；考试时，宇凡在奶奶耳旁小声说一句，奶奶写一句。“拿加减乘除来说，他让我借位我就借位，他让我画个点我就画个点。”
　　
初中没有毕业的奶奶，文化程度并不高，有时会发现宇凡出错或者“卡壳”时，奶奶即使会做，也不会帮助他写在卷面上。“我会严格按照他的思路来做，让每一次作业、考试，都反应宇凡最真实的学习状况。”
　　
宇凡很聪明。尽管无法像其他学生一样，能够随时跟老师完成课堂互动，也不像其他同学一样，不懂的地方可以互相询问，但至少在小学阶段，老师讲的知识宇凡一学就会。还有几次考试拿了全班第一。知道这个消息时，宇凡妈妈和奶奶开心极了，“这个小脑袋瓜里，装着不少知识呢。”
　　
按照宇凡家人原来的预期，奶奶会陪宇凡读完初中、参加中考。可是，上了初中后，考试不再允许代笔，这对宇凡来说是一个打击。
　　
此前，宇凡的家人并没有训练过宇凡用脚写字，小学期间的考试一直都是通过宇凡转述，由奶奶代笔来完成。正常升学路径走不通了，宇凡信心大受打击，他不再像原来一样，盼望着上学了。
　　
被编程改变的人生轨迹　　

北京某康复中心的医生曾给宇凡家人建议：可以让宇凡练习用脚打字。“他的病完全治好是不可能的，但如果会用计算机，系统学习电脑计算机技能，这也会是陪伴孩子的方式。”
　　
一次偶然的机会，宇凡妈妈无意中发现一家名为“编程猫”的少儿编程教育。本来是打算给家里的小儿子报个班，一跟老师打听，“原来不只有少儿能学，宇凡说不定也能学一学。”
　　
“想到中考、高考压力确实大，孩子也融入不了集体，不如让他学点一技之长。”负责接待宇凡妈妈的冀老师对宇凡一家的经历感同身受，“冀老师的一个朋友因为没有上肢而只能用脚写字，所以他很能理解宇凡的处境，一般学校都不愿意收宇凡，但是冀老师却很愿意教宇凡学习编程。”
　

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就这样，本打算去当地职业学校学习计算机的宇凡，开始在家门口的编程猫校区学习少儿编程。“少儿编程门槛低、上手快，基本都是从游戏开始，孩子很有兴趣和热情。”
　　
冀老师回忆，他和宇凡特别有缘，第一次见面就兴趣相投：宇凡很喜欢听他上课，他也很欣赏宇凡的意志品质。就这样，宇凡开始跟随冀老师从最简单的用编程语言绘制五角星和繁花图开始学起，一周两节课，培养编程能力。
　　
宇凡家人惊喜地发现，宇凡数学功底好，在编程上也的确小有天赋。即使是用脚完成代码写作，他完成任务的速度也不比其他正常孩子慢。
　　
有一次，宇凡很沮丧地跟妈妈说，编程老师带大家参加的模拟“比赛”，因为用脚打字，他最后一项“任务”没能做完，妈妈鼓励他把完整的过程在家做完。过了几天，宇凡妈妈发现，即使宇凡最后没做完题，他的分数依然是一起参加比赛的同学里最高的。

通过编程，宇凡重新获得了自信，宇凡奶奶说，学习编程后，宇凡也更爱说话了。“以前完整的话都说不了几句，现在更愿意与我们交流了，因为在编程中他看到了自己的价值。”
　　
“他是真的喜欢敲代码。”冀老师说，在编程课上宇凡总是全神贯注。有一次，他给宇凡布置了一个相对难一些的编程“任务”后，有事暂时离开了一会儿。回来时，宇凡仍在聚精会神地思考代码，“我走到他面前的时候，他吓了一跳。说明他完全没在意我从外面走进来，而是一直在投入地解题。”
　　
刚开始，冀老师给宇凡制定的目标和课程进度低于其他学生。半年后，他发现给宇凡制定的目标已经不够了，便让宇凡跟上其他学生的进度。现在，宇凡的学习难度远高于其他孩子。　　

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